In deutschsprachigen Ländern bestehen weiterhin deutliche Bildungsungleichheiten zwischen Schüler*innen ethnischer Mehr- und Minderheiten. Besonders stark betroffen sind Schüler*innen mit türkischer Familienherkunft sowie Schüler*innen, die aus dem arabischen Raum geflüchtet sind. Studien zeigen, dass diese Unterschiede nicht alleine auf tatsächliche Leistungsunterschiede zurückzuführen sind, sondern auch auf stereotype Wahrnehmungen durch Lehrkräfte. Ursachen hierfür sind oft automatisch aktivierte […]